最后，就是要让孩子的自理行为转为一种习惯。这就要每天坚持让孩子做自己力所能及的事儿，随着年龄的增长和智力的提高，逐渐的使孩子成为不依赖他人，能够生活自理的独立的个体。
总之，“冰冻三尺非一日之寒”，孩子生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，再施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养孩子较强的生活自理能力才能成为现实。
但是，还有相当一部分生活自理的内容存在于家庭之中，而有些家长认为，孩子还小，长大了再干也不迟，抓紧学习才重要，恨不能帮孩子吃饭、大小便。久而久之，使孩子养成了“依赖”心理。这就需在培养孩子自理能力的过程中，家园同心，对孩子进行一致性教育。所以每名孩子在自理能力方面那些地方是薄弱环节，家长都会和家长沟通，在本学期的家长半日活动中，家长们还首次特设了“如何培养孩子的自理能力”的讲座，取得了家长的认同，让家长们知道自理能力教育的重要性和迫切性。
孩子学会了自理，人生就成功了一半，就为以后进入这个竞争激烈的社会打下了坚实的基础，能够坚强的面对生活，坚强的自立于社会。
技能的形成是一个反复的过程，还要注意以后的巩固练习。要经常督促、检查、提醒孩子，使良好的习惯得到不断的强化，逐步形成自觉的行为。在日常生活中训练孩子的自理能力。还可以激发孩子的好胜心，因为孩子活泼好动，有时，一句不经意的话就可以激起他的好胜心，跃跃欲试。家长们可以抓住孩子这一特点，设计一些有趣的比赛活动，以竞争促发展，促进孩子自理能力的提高。例如在午睡起床时可以举行穿衣比赛，在“六一节”开展夹黄豆比赛等，使孩子在竞争中练习技能。让孩子由自家长服务发展到为集体服务。现在的午饭和午点，家长们班都会选一名表现好的孩子和家长一块分饭。如家长们班金林伟自理、自律能力都很差，请他帮忙分勺子，他感觉到为大家做事感到特别的开心，这样一来不但提高了孩子的自理能力，而且也塑造了孩子优秀的品质。
孩子天生都具有很强的依赖性，什么事都不愿自己做，希望大人们都帮他们做，如果不依他们，他们会使出各种各样的“手段”来迫使大人们妥协。孩子一哭，大多数家长会心软，但是这样做会滋养孩子的惰性，不利于孩子的健康成长。所以我们必须让孩子养成自理的好习惯，培养他们的独立性。
